✓ Kopirano u clipboard!

PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS SA ISHODIMA UČENJA

I - OSNOVNI PODACI

Naziv i mjesto škole: JU Gimnazija "Meša Selimović" Tuzla

Ime i prezime nastavnika, zvanje: Nijaz Salimović, prof. filozofije i sociologije

Nastavni predmet: Sociologija

Nastava: ◼️ redovna ◻️ izborna

Razred i odjeljenje: ◻️ 3. razred ◻️ 4. razred

Nastavna tema: Osnovni sociološki procesi / Socijalno ponašanje

Nastavna jedinica: Socijalizacija, njeni tipovi i efekti

Tip časa: Obrada novog gradiva

Datum izrade: 13.12.2025. Datum realizacije: __________

Lokacija časa: Učionica 18. Trajanje: ◻️ 45 minuta ◻️ 90 minuta

II - LITERATURA

Za učenike:

  • Sociologija: Slavo Kukić, “Sociologija”, udžbenik. (Poglavlje o socijalizaciji i socijalnom razvoju)
  • Online izvori: Članci o uticaju novih medija na sekundarnu socijalizaciju.

Za nastavnika:

  • Louis Wirth, "Urbanism as a Way of Life" (Primjer socijalizacije u gradu).
  • Udžbenici o razvoju ličnosti i usvajanju uloga u sociologiji.
  • Online studije o uticaju masovnih medija na socijalizaciju adolescenata.
III - KORELACIJA I KOORDINACIJA

Korelacija sa drugim predmetima:

  • Psihologija (Razvojna psihologija, Formiranje ličnosti).
  • Pedagogija (Uloga škole u odgoju).
  • Etika (Usvajanje moralnih normi i vrijednosti).

Prethodna nastavna jedinica: Urbanizacija i njene društvene posljedice.

Naredna nastavna jedinica: Devijantnost i socijalna kontrola.

IV - ISHODI UČENJA

Na kraju časa učenik/učenica će biti u stanju da:

Kognitivni ishodi (Razmišljanje i znanje): Šta učenik razumije, definiše, razlikuje, analizira, objašnjava, navodi, interpretira, kritikuje (činjenice, informacija, teorije, koncepte, ideje).

  • Definiše pojam socijalizacije i objašnjava njen značaj za pojedinca i društvo.
  • Razlikuje primarnu, sekundarnu, tercijarnu i resocijalizaciju po agensima i ciljevima.
  • Objasni kako socijalizacija utiče na razvoj osjećaja za sebe (self) i usvajanje društvenih uloga.
  • Analizira uticaj ključnih agensa socijalizacije (porodica, škola, mediji) na formiranje ličnosti.

Psihomotorički ishodi (Rad i vještine): Šta učenik može učiniti, kao npr. da: konstruiše grafikon ili tabelu, izvodi eksperiment, prezentuje, crta, primjenjuje, demonstrira).

  • Primjenjuje koncept usvajanja uloga za analizu konkretnih situacija u školi ili grupi vršnjaka.
  • Konstruiše shematski prikaz agensa primarne i sekundarne socijalizacije.
  • Demonstrira sposobnost analiziranja filmskih isječaka/tekstova o slučajevima resocijalizacije (npr. promjena karijere ili životnog stila).

Afektivni ishodi (Osjećanja i stavovi): Šta osjeća i kakve stavove razvija? (npr. prepoznaje vrijednost, uvažava, razvija stav, pokazuje odgovornost, pomaže, prihvata, podržava, cijeni)

  • Uvažava ključnu ulogu porodice kao primarnog agensa u razvoju bazičnog povjerenja i vrijednosti.
  • Razvija kritički stav prema pasivnom usvajanju sadržaja koje nude masovni mediji kao agensi socijalizacije.
  • Cijeni sposobnost ljudskog bića za resocijalizaciju, tj. promjenu i adaptaciju.
V - KRITERIJI USPJEHA

Učenik je ostvario ishode ako može:

  1. Definisati socijalizaciju i navesti glavnu razliku između primarne i sekundarne.
  2. Navesti barem dva agensa primarne i tri agensa sekundarne socijalizacije.
  3. Objasniti kako se "ja" formira kroz proces učenja i usvajanja društvenih uloga.
VI - ORGANIZACIONA OSNOVA

Oblici rada: Frontalni rad, Individualni rad, Diskusija, Grupni rad (mala grupa)

Nastavne metode: Metoda usmenog izlaganja, Metoda dijaloga, Metoda rada s tekstom, Metoda analize slučaja

Nastavna sredstva: Tabla, kreda. Udžbenik.

Nastavna pomagala: Primjeri iz medija (isječci reklama ili članaka) koji su agensi socijalizacije.

Digitalni alati/resursi: Kratka animacija koja objašnjava uticaj društva na ličnost.

VII - TOK ČASA
A) UVODNI DIO ČASA (7-8 minuta)

Aktivnost: Motivacija (3-4 minute)

Nastavnik: Postavlja pitanja: Da li bi dijete, odgajano bez ikakvog ljudskog kontakta, bilo "ljudsko"? Kako usvajamo pravila ponašanja? Uvodi pojam socijalizacije kao ključni mehanizam prenošenja kulture.

Učenici: Izražavaju svoja razmišljanja o prirodi vs. odgoju.

Aktivnost: Najava cilja – definisati proces socijalizacije, razmotriti njene tipove i utvrditi kako se razvija naša ličnost (self) u društvu.

Očekivani rezultat: Učenici shvataju da je ličnost socijalni proizvod.

B) GLAVNI DIO ČASA (≈ 70 minuta) - Kratak pregled faza

Kratak pregled faza:

  • FAZA 1 (35 min): Definicija, primarna, sekundarna socijalizacija i agensi.
  • FAZA 2 (35 min): Razvoj osjećaja za sebe (self) kroz socijalizaciju.

FAZA 1: Tipovi i agensi socijalizacije 35 minuta

Metode: Usmeno izlaganje, diskusija, analiza primjera

FAZA 2: Formiranje ličnosti i usvajanje uloga 35 minuta

Metode: Rad s tekstom, grafički prikaz uloga

C) GLAVNI DIO ČASA - Detaljno obrazloženje:

FAZA 1: Tipovi i agensi socijalizacije - 35 minuta

Cilj: Definisati pojam i razvrstati socijalizaciju po fazama i nosiocima.

Aktivnosti nastavnika:

  • Definicija: Objašnjava socijalizaciju kao doživotni proces učenja kulture.
  • Klasifikacija: Razlika između Primarne (porodica, bazalno učenje) i Sekundarne (škola, posao, mediji – usvajanje specifičnih znanja). Uvodi pojmove anticipatorna i resocijalizacija.
  • Agensi: Kroz dijalog s učenicima definiše ključne agense: Porodica, Škola/Vršnjaci, Masovni mediji.

Aktivnosti učenika:

  • Bilježenje: Zapisivanje definicija i agensa u odgovarajuće kategorije.
  • Diskusija: Rasprava o tome koji agens je danas najuticajniji na njih (npr. vršnjaci vs. mediji).

Materijali: Tabla (shema podjele), Prikaz grafičkog dijagrama agensa.

Formativno vrednovanje: Pitanje: U koju vrstu socijalizacije spada učenje stranog jezika?

FAZA 2: Formiranje ličnosti i usvajanje uloga - 35 minuta

Cilj: Razumjeti kako se naša svijest o sebi i ponašanje razvijaju kroz interakciju.

Aktivnosti nastavnika:

  • Formiranje selfa: Objašnjava kako ličnost (self) nije urođena, već je proizvod učenja, interakcije i preuzimanja uloga.
  • Usvajanje uloga: Definiše šta je društvena uloga (očekivano ponašanje) i kako nas socijalizacija uči da ih igramo (npr. uloga studenta, prijatelja, građanina).
  • Efekti: Diskutuje o tome kako se socijalizacijom prenose i nepoželjne stvari (stereotipi, predrasude).

Aktivnosti učenika:

  • Analiza: Diskusija o primjeru: Kako se mijenjaju očekivanja od uloge učenika kada pređe iz osnovne u srednju školu?
  • Konstrukcija: Popunjavanje jednostavne tabele s primjerima društvenih uloga koje su usvojili i normama vezanim za te uloge.

Materijali: Primjeri društvenih uloga.

Formativno vrednovanje: Pitanje: Navedite jednu ulogu koju ste naučili od porodice i jednu koju ste naučili od vršnjaka.

Ključna pitanja za učenike:

  1. Objasnite zašto je mišljenje ljudi u našem okruženju važno za naš osjećaj sebe.
  2. Koja je razlika između primarne i sekundarne socijalizacije, i kada se koja odvija?
  3. Navedite i objasnite jedan pozitivan i jedan negativan efekt masovnih medija kao agensa socijalizacije.
D) ZAVRŠNI DIO ČASA (≈ 12 minuta)

Aktivnost: Sistematizacija (6-8 minuta)

Nastavnik: Sumira: Socijalizacija je temelj društvenog života i formiranja ličnosti, traje cijeli život i odvija se preko različitih agensa. Naše ja nije urođeno, već je rezultat interakcije i preuzimanja uloga.

Učenici: Postavljaju završna pitanja, pojašnjavaju nedoumice oko uloga i očekivanja.

Aktivnost: Provjera ishoda (3-4 minute)

Nastavnik: Postavlja pitanja za provjeru kriterija uspjeha: Koji agens vrši primarnu socijalizaciju? Šta je uloga u sociološkom smislu? U koju vrstu socijalizacije spada obuka za posao?

Učenici: Odgovaraju usmeno.

Aktivnost: Povratna informacija (1 minuta)

Nastavnik: Kratka pohvala i najava naredne teme (Devijantnost i socijalna kontrola).

Učenici: Primaju povratnu informaciju.

Očekivani rezultat: Učenici su usvojili osnovne koncepte socijalizacije i njenih efekata.

VIII - IZGLED (PLAN) TABLE

Nastavna jedinica: Socijalizacija, njeni tipovi i efekti

Lijeva strana table: SOCIJALIZACIJA

Definicija: Doživotni proces učenja kulture.

Tipovi:

1. Primarna (Porodica, baza)

2. Sekundarna (Škola, posao, mediji)

3. Resocijalizacija (Promjena normi)

Srednji dio table: AGENSI SOCIJALIZACIJE

Primarni: Porodica

Sekundarni: Škola, Vršnjaci, Mediji, Radno okruženje.

Efekat: Prenošenje normi, vrijednosti, vjerovanja.

Desna strana table: EFEKTI I LIČNOST

Formiranje Ličnosti (Self): Ličnost je SOCIJALNI PROIZVOD (nije urođena).

Usvajanje Uloga: Uloga je očekivano ponašanje u datom društvenom položaju.

Efekt: Učenje i adaptacija na norme i očekivanja društva.

Donji dio table - po potrebi: domaća zadaća:

Zadaća: Analiza resocijalizacije u filmu.

IX - VREDNOVANJE (Po potrebi)

Formativno vrednovanje (tokom časa):

Metode i tehnike: Diskusija o slučajevima neuspjele socijalizacije; popunjavanje tabele agensa socijalizacije.

Povratna informacija: Naglašavanje važnosti usvajanja uloga za funkcionisanje društva.

Sumativno vrednovanje (nakon časa/teme):

Metode: Kontrolni rad ili kratka prezentacija o resocijalizaciji u institucijama (npr. zatvor, vojska).

Kriteriji ocjenjivanja: Sposobnost objašnjavanja procesa socijalizacije, njenih tipova i efekata na formiranje ličnosti (npr. 80% tačnih odgovora).

X - DOMAĆA ZADAĆA (Po potrebi)

Zadatak: Analiza resocijalizacije.

Uputstvo: Pogledajte kratki isječak iz filma ili serije (po izboru nastavnika/učenika) gdje se dešava resocijalizacija (npr. ulazak u vojsku, povratak iz zatvora, promjena vjerske zajednice). Napišite kratak osvrt (150 riječi) o tome koji se procesi odvijaju i koji su agensi uključeni u tu radikalnu promjenu normi i uloga.

Rok i način predaje: Predaja pismeno, na početku narednog časa.

Vrednovanje: Bit će ocijenjen kao formativni zadatak (+/–).

XI - INSTRUKCIJE ZA PROŠIRENJE ZNANJA (Po potrebi)

Dodatna literatura: Istražiti pojam "totalna institucija" (Total Institution) prema Irvingu Goffmanu.

Online resursi: Pogledati kratki video o eksperimentu s djecom u totalnoj izolaciji (slučaj Genie) i raspraviti zašto je to dokaz važnosti socijalizacije.

Praktične aktivnosti: Mapirati sve agense koji su uticali na vaš odabir srednje škole ili budućeg zanimanja.

Napomene za naredni čas: Pripremiti se za temu Devijantnost i socijalna kontrola.

Potpis nastavnika: _________________ Datum: _________